Programa De Estudio 2011 Guia Para El Maestro Secundaria Historia

Estructura de los contenidos

El Programa de Estudio 2011 Guía para el Maestro Secundaria Historia está organizado en tres bloques, que a su vez se dividen en lecciones:

1. Bloque 1: El México antiguo
   • Lección 1: El poblamiento de América
   • Lección 2: Las culturas mesoamericanas
   • Lección 3: El Imperio mexica
2. Bloque 2: La Colonia
   • Lección 1: La conquista española
   • Lección 2: La organización política y económica colonial
   • Lección 3: La sociedad colonial
3. Bloque 3: La Independencia y el México independiente
   • Lección 1: La Independencia de México
   • Lección 2: La Primera República
   • Lección 3: El Porfiriato

Cada lección incluye los siguientes apartados:

• Aprendizajes esperados: Son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben adquirir al final de la lección.
• Énfasis didáctico: Es el enfoque que el maestro debe dar a la lección para que los estudiantes logren los aprendizajes esperados.
• Actividades de aprendizaje: Son las tareas que los estudiantes deben realizar para lograr los aprendizajes esperados. Estas actividades pueden ser individuales, grupales o colectivas.
• Recursos didácticos: Son los materiales y herramientas que el maestro puede utilizar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Estos recursos pueden ser libros, documentos, imágenes, videos, etc.
• Evaluación: Es el proceso mediante el cual el maestro determina si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados. La evaluación puede ser oral, escrita o práctica.

El Programa de Estudio 2011 Guía para el Maestro Secundaria Historia es un recurso valioso para los maestros que imparten esta asignatura. La guía proporciona información detallada sobre los contenidos, los aprendizajes esperados, el enfoque didáctico, las actividades de aprendizaje, los recursos didácticos y la evaluación. Con esta información, los maestros pueden planificar y llevar a cabo sus clases de manera efectiva para que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.

Programa De Estudio 2011 Guia Para El Maestro Secundaria Historia

Guía para el maestro de secundaria en México.

• Aprendizajes esperados
• Actividades de aprendizaje

Incluye contenidos, enfoque didáctico, recursos y evaluación.

Aprendizajes esperados

Los aprendizajes esperados son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben adquirir al final de cada lección. Estos aprendizajes están alineados con los estándares educativos nacionales y se basan en el currículo oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

• Identifica las principales etapas del desarrollo histórico de México.

  Los estudiantes deben ser capaces de identificar las principales etapas del desarrollo histórico de México, desde el poblamiento del territorio hasta la actualidad. Esto incluye el periodo prehispánico, la Colonia, la Independencia, el México independiente y la Revolución Mexicana.

• Comprende los procesos sociales, políticos y económicos que han dado forma a México.

  Los estudiantes deben ser capaces de comprender los procesos sociales, políticos y económicos que han dado forma a México a lo largo de su historia. Esto incluye el surgimiento y caída de las civilizaciones prehispánicas, la conquista española, la Independencia, la Reforma, el Porfiriato y la Revolución Mexicana.

• Analiza las fuentes históricas para comprender el pasado.

  Los estudiantes deben ser capaces de analizar las fuentes históricas para comprender el pasado. Esto incluye la lectura de documentos históricos, el análisis de imágenes y el estudio de los restos arqueológicos.

• Desarrolla un sentido de identidad nacional y respeto por la diversidad cultural.

  Los estudiantes deben desarrollar un sentido de identidad nacional y respeto por la diversidad cultural. Esto incluye el conocimiento de la historia de México, la apreciación de las diferentes culturas que conforman el país y el respeto por los derechos humanos.

Los aprendizajes esperados son esenciales para que los estudiantes comprendan el pasado y el presente de México. Estos aprendizajes les ayudan a desarrollar un sentido de identidad nacional y respeto por la diversidad cultural, y les preparan para ser ciudadanos activos y participativos en la sociedad.

Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje son las tareas que los estudiantes deben realizar para lograr los aprendizajes esperados. Estas actividades pueden ser individuales, grupales o colectivas, y pueden realizarse dentro o fuera del aula. Algunas actividades de aprendizaje comunes en la asignatura de Historia son:

• Lectura de textos históricos: Los estudiantes leen textos históricos, como documentos, crónicas, diarios y libros, para aprender sobre el pasado.
• Análisis de fuentes históricas: Los estudiantes analizan fuentes históricas, como imágenes, mapas y artefactos, para comprender el pasado.
• Investigación histórica: Los estudiantes investigan temas históricos específicos utilizando diversas fuentes de información.
• Elaboración de trabajos escritos: Los estudiantes escriben ensayos, informes y otros trabajos escritos para demostrar su comprensión del pasado.
• Presentaciones orales: Los estudiantes hacen presentaciones orales sobre temas históricos para compartir su conocimiento con sus compañeros.
• Proyectos creativos: Los estudiantes crean proyectos creativos, como obras de arte, modelos o videos, para expresar su comprensión del pasado.
• Visitas a museos y sitios históricos: Los estudiantes visitan museos y sitios históricos para aprender sobre el pasado de manera directa.
• Participación en simulaciones y dramatizaciones: Los estudiantes participan en simulaciones y dramatizaciones para experimentar el pasado de manera práctica.

Las actividades de aprendizaje son esenciales para que los estudiantes comprendan el pasado y el presente de México. Estas actividades les ayudan a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, investigación y comunicación, y les preparan para ser ciudadanos activos y participativos en la sociedad.

Además de las actividades de aprendizaje mencionadas anteriormente, el Programa de Estudio 2011 Guía para el Maestro Secundaria Historia también incluye actividades específicas para cada lección. Estas actividades están diseñadas para ayudar a los estudiantes a lograr los aprendizajes esperados de cada lección de manera efectiva.

Al planificar sus clases, los maestros deben seleccionar las actividades de aprendizaje que sean más apropiadas para sus estudiantes y para los objetivos de aprendizaje de cada lección. Los maestros también deben asegurarse de que las actividades de aprendizaje sean variadas y atractivas para mantener el interés de los estudiantes.

Recursos didácticos

Los recursos didácticos son los materiales y herramientas que el maestro puede utilizar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Estos recursos pueden ser libros, documentos, imágenes, videos, mapas, sitios web, etc.

• Libros de texto: Los libros de texto son un recurso básico para la enseñanza de la Historia. Proporcionan información detallada sobre los contenidos de la asignatura y ayudan a los estudiantes a organizar su aprendizaje.
• Documentos históricos: Los documentos históricos son fuentes primarias que proporcionan información directa sobre el pasado. Pueden ser cartas, diarios, periódicos, leyes, tratados, etc.
• Imágenes: Las imágenes son una forma poderosa de representar el pasado. Pueden ser fotografías, pinturas, dibujos, caricaturas, etc.
• Videos: Los videos son un recurso audiovisual que puede utilizarse para presentar información sobre el pasado de una manera atractiva y dinámica.
• Mapas: Los mapas son una herramienta esencial para estudiar la Historia. Ayudan a los estudiantes a comprender la ubicación geográfica de los acontecimientos históricos.
• Sitios web: Los sitios web pueden ser una fuente valiosa de información histórica. Pueden proporcionar artículos, documentos, imágenes, videos y otros recursos.

Los recursos didácticos son esenciales para que los estudiantes aprendan Historia de manera efectiva. Estos recursos ayudan a los estudiantes a visualizar el pasado, a comprender los acontecimientos históricos y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis.

Además de los recursos didácticos mencionados anteriormente, el Programa de Estudio 2011 Guía para el Maestro Secundaria Historia también incluye recursos específicos para cada lección. Estos recursos están diseñados para ayudar a los maestros a presentar los contenidos de la lección de manera efectiva y a motivar a los estudiantes a aprender.

Al seleccionar los recursos didácticos para sus clases, los maestros deben tener en cuenta los siguientes factores:

• Los aprendizajes esperados de la lección
• El nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes
• Los intereses de los estudiantes
• Los recursos disponibles en la escuela y en la comunidad

Al utilizar una variedad de recursos didácticos, los maestros pueden crear un entorno de aprendizaje dinámico y atractivo que ayude a los estudiantes a aprender Historia de manera efectiva.

Programa De Estudio 2011 Guia Para El Maestro Secundaria Historia

Guía para el maestro de secundaria en México.

• Aprendizajes esperados
• Actividades de aprendizaje
• Recursos didácticos
• Evaluación
• Énfasis didáctico

Incluye contenidos, enfoque didáctico, recursos y evaluación.